سلام عليكم
كيف الحال ؟
الموضوع عجبني بصراحة...
هذا ما أعايشه كثيرا بكل صراحة ، مشكلة سائدة تقريبا
حسنا ...
مازلنا في لحاظات عدة رغم اني اشهد أن القانون كثيرا من الاحيان يأخذ بجانب الطالب ..
لكن مع ذلك يجب أن لا تغفل اني كنت طالبا يوما ...
أي يجب أن أرى ما يريد الطالب ..و ما يريد المعلم..؟
الطالب ..حسنا هو في مراحل عدة ...يتسم بالعناد، حب إثبات النفس .. بطرق جيدة و غير جيدة...
تصل حتى لإبكاء بعض المعلمين ...!
لكن من أسباب هذا..هو تسلط المعلم و تكرار أنه المعلم و سوف يكتب اسم الطالب المشاعب في السجل أو التمييز الرائج بكثرة...
مهما كان ...
هناك طالب ذكي جدا و هناك متوسط الذكاء و هناك من يحتاج لجهد ذهني ...
و كلهم لهم المشاعر ذاتها ...
فيجب أن تكسب القلوب قبل كل شيء
ليس الضرب هو فقط ما يكون مدار الحديث ...
بل حتى الأسلوب و اللسان...
أنا اعاشر معلمات شرحهم لا مثيل له و افضل مني بكثير لكن...
أسلوبها ينفر الطلاب ... و بهذا يتمادون ليبينوا اعتراضهم ...
أنا شخصيا لا أعاني مشاكل مع طلابي ، لأني اتعامل معهم كصديقة ...
عندما اغضب استفز الطلاب بأسلوب دقيق يفهم مدى انزعاجي و بنفس الوقت لا احد يستطيع القول أنك تماديتي...
و عندما يغيب طالب اسئله عنه إن كان مريضا و عسى خير ..لا اقول له..ذهب عنك الدرس و قد كان مهما ..يحب أن تعوضه...هذه الكلمات يجب أن تمحى من قانون الخطاب ...
قلها بأسلوب لطيف كأنك متأسف على حال الطالب ...و إن هذا الطالب الفلاني ممتاز و تجعله يساعدك...
ذات النتيجة التي تريدها مع بعض التربية الأخلاقية
حصل لي أن واجهت بالطبع طالبات لا يحترمون الطالب. ..كثيرا أيضا
و كنت اتسلط على أعصابي ..
مثلا
فتاة ثانوية تمد قدميها بوجهي و هي ترفعهما على طاولتها الدراسية...!
و لسانها يكرر ألفاظ لا داعي حتى لاستذكارها
بصدق ..
لم انفعل..
ما فعلته أني غيرت مكانها ليكون قبالتي و فعلت المثل و اخبرتها ، كل مرة تفعلينها سأفعل المثل ..فلا ضير من اهانتك ..
و بدأت بنقل اللفظ ذاته لها بكل برود...
إن قالت لأهلها لي النصرة فالشهود كلهم يعلمون أنها البادئة...
و عندما ترى اني لا ادخل أحدا بيننا فذلك يهبها بعض الثقة بي..أنني لست استغلالي لمنصبي...
و منذ ذلك الوقت لا احد يفعل ذلك و لا يجرأ..
حصتي لا ادعها أربع جدران صامته ...
فالصمت يجعل لهم ساحة التفكير بالملل و كيفية الخروج منه لمقلب او صرخة تافهة أو شتيمة...
فمنذ دخولي حتى خروجي على لساني كلمة..
ماذا تتوقعون .. ؟!
عندها لا وقت اصلا لاتفاق الطلاب و ثرثرتهم..اجعل الوقت بيدي و كل طالب له سهم..
اجبار على التركيز...
اسرد قواعد اللغة الإنجليزية كقصة ما ...
و من يشرد ..فورا أوجهه بإبتسامة مستفزة طيبة .. و اقول : من الذي استحق أن يأخذ فكرك ...
عندها طبعا ستعلوا الضحكات و تحرج الطالبة لكن...
هذا أفضل ...
فهي ستعود للدرس ...
أما الضرب ...
لا استخدمه .. سلاحي هو الصمت ، فعندما أواجه مصيبة اقول بكل برود...
العلامات ناقصة لكذا و كذا و كذا من تصرف ...
و بعدها اتجاهل الطالبة و لو قتلت نفسها لم احادثها لأسبوع...
و الام عندما تحادثني اصرح لها بكل ثقة و لسان طيب ما يجري ...
خطأ البعض هو أن المعلمة لا تقول لم انقضت درجاتك...لم صرخت عليك ...
عندما تنطق ..له أثر كبير ، لان العقل يمرر الكلمات لييتذكرها..هكذا قد يوقظ ضمير يرتب نفسه ...
و من جهة..
أنت لا تواجه طالبا فقط ، بل مجتمع من الطلبة ...
عندما تشتم طالبا و لو كنت منفعلا سيأخذ بقية الطلاب عنك انطباع المهين و سيأخذون جانب الطالب ...لأنهم يرون نفسهم بوضع الطالب لا المعلم ...
عندما تضرب ، قد يخشى البعض و قد يحتقر البعض ...و قد يكون هناك قلة ممن سوف يقولون الطالب هو من جنى على نفسه ...
أي ...
الحل الامثل ، كن انت المربي بتصرفاتك ...
سواء كان الطالب كبيرا أو صغيرا ...
أنا لا اجد سوى مجال الصداقة ،و بهذا و لله الحمد أصبحت معلمة محبوبة و موفقة...
لا أنكر ...
بعض الاحيان اتنازل عن بعض القوانين الطفيفة أن رأيت المصلحة تقتضي ، لكن بعدها تقودهم لمعرفة ضروريات الحدود و الضوابط بأسلوب امرأة خائفة على صديقاتها و ايضا ...
اذكر لهم ذكرياتي الشخصية كطالبة و المقالب التي فعلتها و كيف كانت ايامي ..ليعرفوا اني لست بغريبة عن مشاعرهم و احاسيسهم
طبعا، لعلم النفس الذي درسته الفضل نوعا ما في كيفية التصرف ...
فبسهولة أعلم من المصاب بتوحد..كآبة ...و لم هو مصاب بهذا الداء..و أخاها بالأسلوب دون دواء...فهذا أفضل..
بالفعل هذا مالدي ...
شكرا على الدعوة