|
نماذج اسئلة الفصل الأول للغة العربية للثانوي, 1ول +ثاني + ثالث موضوع منقول من منتدى الوزارة للفائدة النموذج الأول نحو وصرف 3/ث علوم طبعية كان عمر بن الخطاب نفسه – رضي الله عنه – رؤوفاً بالمسلمين ، فصار الحق مطبَّقاً ، وعاش محبوباً خلقه ، فما أعظمه من خليفة ! فليتنا متبعون سياسته ، آخذون بمنهجه ) أولاً – استخرج من القطعة السابقة ثمانية فقط مما يلي : أ – حرف جر يدل على المجاوزة ب – صيغة مبالغة ج - اسم فاعل من فعل ثلاثي د - اسم فاعل من فعل غير ثلاثي ه – فعلاً تعجبياً و – معمولاً لاسم فاعل ز – اسم مفعول من فعل غير ثلاثي ح – مضافاً ط – معطوفاً ي – حرف جر يدل على الإلصاق ك – معمولاً لاسم مفعول ل – توكيداً م - اسم مفعول من فعل ثلاثي ثانياً – أعرب ما خط تحته في القطعة السابقة ( عمر ) السؤال الثاني : أ – تعجب من ( عوتب ) ب – صغ اسم التفضيل من ( انتظم ) ج – ماذا استفاد المضاف في هذا المثال ( له أيطلا ظبي ) د – أكِّد هذا الحرف ( نعم ) توكيداً لفظياً ه – ما حالة اسم التفضيل في ( لأنتم أشد رهبةً في صدورهم من الله ) السؤال الثالث أولاً - هات في جمل مفيدة 1 – حرف جر يدل على التعدية 2 – مضافاً استفاد التخفيف 3 – أسلوب تعجب من فعل ناقص 4 – معطوفاً منصوباً 5 - توكيداً مجروراً 6 - ياء متكلم يجب كسر ما قبلها ثانياً – صغ اسم الفاعل من الفعل : ركع ثالثاً – ما معنى حرف الجر ( الباء ) في هذا المثال ( استعنت بالله ) رابعاً – اجعل اسم الفاعل عاملاً فيما بعده في هذا المثال : أنا مكرم أبيك خامساً – صغ اسم المفعول من الفعل : كُتِب النموذج الثاني نحو وصرف الصف : 3 ش السؤال الأول ( أيها الأخ المؤمِّل خيراً في ربه : هذه نصيحة سأسوقها لك : لا تتخذ من الضالين كلهم صديقاً ، ولا من المتقين عدواً ، ولا تصحب إلا الرجل مهذب الخلق ، أعراقه كريمة ، وابتعد عن الأعمال السيئة المعتاد ارتكابها في بعض المجتمعات التائه شبابها . فأجمل بهذه النصيحة ! ) أولاً - استخرج من القطعة السابقة عشرةً فقط مما يأتي أ – اسم فاعل من فعل غير ثلاثي ب – اسم مكان ج – بدلاً د – اسم فاعل من فعل ثلاثي ه – معطوفاً يكون فعلاً و – نعتاً حقيقياً ز اسم مفعول من فعل غير ثلاثي ح – فعلاً تعجبياً ط – نعتاً سببياً ي – معمولاً لاسم فاعل ك – معمولاً لاسم مفعول ل – حرف جر يدل على الظرفية المكانية م – مضافاً ن – توكيداً معنوياً س – حرف عطف ع – حرف جر زائداً ف - حرف جر يدل على المجاوزة ثانياً – أعرب ما خطّ تحته في القطعة السابقة . السؤال الثاني : أ – صحح هذا الخطأ ربما المدرسين حاضرون ب – صغ اسم التفضيل من الفعل : انتظم ج – تعجّب من الفعل : ما نام د – ما حالة اسم التفضيل في ( ولله المثل الأعلى ) ه –احذف ياء المتكلم مما قبلها في ( كتابي ) السؤال الثالث : أولاً - هات في جمل مفيدة من إنشائك : 1- مضافاً دخلت عليه ( أل ) 2- ياء متكلم يجب فتحها 3- جاراً ومجروراً في محل نصب حال 4- اسم مكان 5- اسماً ظاهراً معطوفاً على ضمير منفصل 6- توكيداً لفظياً 7 – نعتاً سببياً مذكراً مرفوعاً ومنعوته مثنى مؤنث 8- صيغة مبالغة ثانياً – ما نوع النعت في هذين المثالين ( هذا ملك عزيز شعبه )، ( هذا ملك شعبه عزيز ) ثالثاً – صغ اسم المفعول من الفعل : تُرِك رابعاً – ما نوع البدل في ( نفعني المعلم علمه ) خامساً – ضع مكان الفعل المضارع اسم فاعل في ( قدم طالب تبرق أسارير وجهه ) سادساً – صغ اسم الزمان من الفعل : ورد . النموذج الثالث نحو وصرف 2/ث علوم شرعية نحو وصرف الصف : 2ش السؤال الأول قال أبو فراس الحمداني : ولو سدّ غيري ما سددت اكتفوا به @ وما كان يغلو التبر لو غلي الصّفر هو الموت فاختر ما علا لك ذكره @ فلم يمت الإنسان ما حيي الذكر استخرج من الأبيات السابقة ما يأتي : 1 – فعلاً ناسخاً 2 – فعلاً ماضياً مبنياً على السكون 3– فعلاً مضارعاً علامة جزمه السكون 4 – فعلاً ماضياً علامة بنائه الضمة المقدرة 5 – فعل أمر مبنيا على السكون 6 – فعلاً ماضياً علامة بنائه الفتحة المقدرة 7 – فعلاً ماضياً مبنياً على الفتح الظاهر 8 – فعلاً مضارعاً علامة رفعه الضمة المقدرة السؤال الثاني : أولاً – أسند الفعل الأول لألف الاثنين والفعل الآخر لواو الجماعة : يخشى ، يرنو ثانياً – خاطب بهذه العبارة المفردة ( أنت تدعو إلى الله على بصيرة ) ثالثاً – أدخل ( ليس ) على هذه العبارة وغير ما يلزم ( أنتما مسافران ) رابعاً – أعرب الفعل تسعين في هاتين الجملتين ( أنتِ تسعين بين الصفا والمروة ) و ( أنتنَّ تسعين بين الصفا والمروة ) إعراباً كاملاً خامساً – ما سبب فتح همزة ( أنّ ) في هذا المثال ( من خلق المسلم أنه يعفو عند المقدرة ) سادساً – حوِّل المصدر المؤول إلى صريح في هذا المثال ( أخشى أن يفترسني الأسد ) سابعاً – حوِّل المصدر الصريح إلى مؤول في هذا المثال ( أُعلن أنّ الحادث كان بسبب السرعة ) ثامناً – أكِّد هذا الفعل بالنون : يلعبان تاسعاً – هات في جمل مفيدة : 1 – فعلاً من أخوات ( كان ) تامّاً 2 – فعلاً مضارعاً منصوباً ب( أن ) المضمرة 3 – ليتما غير عاملة 4 – اسماً لِ ( لا ) النافية للجنس 5 – ( إنّ ) مكسورة الهمزة 6 – فعلاً يجب توكيده عاشراً – صحِّح هذا الخطأ : إنما المؤمنين إخوة . النموذج الرابع نحو وصرف 2/ث علوم شرعية المادة : نحو وصرف الصف : 2ش السؤال الأول : قال شاعر : فقسا ليزدجروا ومن يك حازماً @ فليقس أحياناً على من يرحم وقال المتنبي : كم تطلبون لنا عيباً فيعجزكم @ ويكره الله ما تأتون والكرم أولاً - استخرج من البيتين السابقين : 1 – فعلاً ماضياً مبنياً على الفتح المقدر 2 – فعلاً مضارعاً منصوباً ب ( أن ) المضمرة 3 – فعلاً مضارعاً علامة جزمه حذف حرف العلة 4 – فعلاً من الأفعال الخمسة 5 – فعلاً مضارعاً مرفوعاً ثانياً – أعرب ما خطّ تحته ( حازمًا ) و ( يرحم ) السؤال الثاني هات في جمل مفيدة 1 – فعلاً مضارعاً علامة رفعه الضمة المقدرة على آخره منع من ظهورها الثقل 2 – فعلاً ناسخاً جامداً 3- ( إن ) مكسور الهمزة 4 – فعل أمر مبنياً على الفتح 5 – حرفاً يفيد النصب والنفي والاستقبال السؤال الثالث أولاً – أسند هذا الفعل لياء المخاطبة : تسمو ثانياً – خاطب بالعبارة الآتية جمع الذكور : أنت تدعو الله وتبكي من خشيته ثالثاً – اجعل علامة بناء هذا الفعل السكون : يذاكر رابعاً – صحّح هذا الخطأ ( ليتما ينجح الطالب ) النموذج الخامس نحو وصرف الصف : 1 ث السؤال الأول ( إن الفراغ سلاح ذو حدين فإذا أحسن الفتى استغلاله كانت نتائجه طيبة في بناء المجتمعات أمّا إذا لم يحسن استغلاله فإن نتائجه ستكون سيئة فيا أيها العاقلون أحسنوا استغلاله ) أولاً – استخرج من القطعة السابقة ما يأتي : 1 – مثنى 2 – اسماً من الأسماء الخمسة 3 – فعلاً مبنياً 4 – فعلاً معرباً 5 – اسماً مبنياً 6 – اسماً معرباً 7 – اسماً ممدوداً 8 – جمع مؤنث سالماً 9 – جمع مذكر سالماً 10 – اسماً مقصوراً ثانياً – أعرب ما خطّ تحته في القطعة السابقة ( حدين ، يحسن ) السؤال الثاني أولاً - اجمع هاتين الكلمتين جمع مؤنث سالماً بكل وجه ممكن : نَحلة ، اعتداء ثانياً – اجمع هذه الكلمات جمع مذكر سالماً مذكر سالماً بكل وجه ممكن : باكٍ ، عدّاء ، مستاء ثالثاً – ثنِّ هذه الكلمات بكل وجه ممكن :ساعٍ ، سقّاء ، مواء رابعاً – هات مفرد هذه الكلمات : حبليات ، إهداوان ، وشّاوون السؤال الثالث أولاً - هات في جمل مفيدة : 1 – ملحقاً بجمع المؤنث السالم 2 – اسماً من الأسماء الخمسة علامة رفعه الضمة 3 – اسماً مبنياً على فتح الجزأين 4 – فعلاً مضارعاً مبنياً على الفتح ثانياً – ضع هاتين الكلمتين في جملتين مفيدتين بحيث تكونان مضافتين : مهندسون ، مزارعَيْنِ ثالثاً – صحِّح هذا الخطأ قاضيون رابعاً – ثنِّ كلمة ( مصطفى ) في حالة الجر واجمعها جمع مذكر سالماً في حالة الجر . النموذج السادس النحو والصرف الصف 1/ث السؤال الأول ( كان أحمد بن يوسف جالساً بين يدي المأمون فسأل المأمون عن السكين فناوله أبو يوسف إياها وقد أمسك بنصابها وأشار إليه بالحد فنظر إليه المأمون نظر منكر فقال أحمد لعل أمير المؤمنين أنكر علي أخذي بالنصاب وإشارتي إليه بالحد فلا يظنن هذا عبثاً مني وإنما تفاءلت بذلك أن يكون له الحدة على أعدائه فتعجب المأمون من سرعة فطنة أحمد وذكائه ) أولاً - استخرج من القطعة السابقة 1 – جمع مذكر سالماً 2 – مثنى 3 – اسماً من الأسماء الخمسة 4 – اسماً ممدوداً 5 – فعلاً مبنياً 6 – فعلاً معرباً 7 – اسماً مبنياً 8 – اسماً معرباً ثانياً – أعرب ما تحته خط ( أمير ، أعدائه ) السؤال الثاني : هات في جمل مفيدة 1 – عدداً مبنياً على فتح الجزأين 2 – فعلاً مضارعاً مبنياً 3 – ملحقاً بجمع المؤنث السالم 4 – اسماً من الأسماء الخمسة مجروراً السؤال الثالث أولاً - اجمع الكلمات الآتية جمع مؤنث سالماً بكل وجه ممكن : امتلاء ، خُبزة ، صحراء ، ابتلاء ثانياً - ثن الكلمات الآتية بكل وجه ممكن : وشّاء ، ذكرى ثالثاً – اجمع الكلمات الآتية جمع مذكر سالماً بكل وجه ممكن : حذّاء ، قاضي ، مُجْتَبَى . النموذج السادس نحو وصرف 2/ث علوم شرعية السؤال الأول ( لا مكان لخامل في مجتمع يسوده الصفاء والتخطيط السليم في بناء جيل يؤمن بالله رباً وبالإسلام ديناً وبمحمد – صلى الله عليه وسلم – نبياً ، ترى الناس يعملون ، والإسلام مبدأ يقوده إلى أعلى مراتب العزة إن مجتمعاً هذه مزاياه لحريّ أن يعيش قائداً للعلم ) أولاً – استخرج من القطعة السابقة 1 - اسماً ل ( لا ) النافية للجنس 2 – فعلاً من الأفعال الخمسة 3 – فعلاً علامة رفعه الضمة الظاهرة 4 – فعلاً مضارعاً منصوباً 5 – فعلاً ينصب مفعولين 6 - حرفاً ناسخاً ثانياً – أعرب ( عاصياً ) في هذه الجملة : لا عاصياً أباه مفلح السؤال الثاني هات في جمل مفيدة 1 - فعلاً مضارعاً منصوباً ب ( أن ) مضمرة 2 – فعلاً جامداً 3 – فعلاً من أخوات ( كان ) تاماً 4 - فعلاً مضارعاً علامة بنائه الفتحة 5 - فعلاً مضارعاً مجزوماً 6 – ( أن ) مفتوحة الهمزة السؤال الثالث أولاً – أسند الفعل الآتي ( يخشى ) إلى واو الجماعة ثانياً – صحح الخطأ الآتي :- لعلما المسلمون متحدين ثالثاً – ما نوع الفعل الآتي ( ما فتئ ) من حيث التصرف والجمود رابعاً – ما حكم توكيد الفعل يسأل في هذا المثال : يسأل المذنب الله العفو خامساً – ما سبب كسر همزة ( إن ) في هذا المثال :- ألا إن الرجل مسافر سادساً – أكِّد الفعل الآتي بالنون ( يخرج ) السؤال الرابع أولاً – حوِّل المصدر الصريح إلى مؤول : علمت بتفوقك ثانياً – حوِّل المصدر المؤول إلى مصدر صريح : ظننت أنك مجتهد ثالثاً – لماذا فُتحت همزة ( أنّ ) في هذا المثال :- يعجبني علمك غير أنك لا تحب الاهتمام رابعاً – أدخل ( ما انفك ) على هذه الجملة وغيِّر ما يحتاج إلى تغيير :- المصليان خاشعان خامساً – اجعل علامة بناء الفعل ( استغفرْ ) الفتحة سادساً – هات فعل الأمر من ( سما ) النموذج السابع نحو وصرف 3/ث علوم شرعية "احتفل المواطنون كلهم في شهر شعبان الماضي بمرور عشرين عاماً على تولي خادم الحرمين الشريفين الملك فهد مقاليد الحكم في المملكة العربية السعودية فما أعظمه من ملك !لأن المملكة شهدت في عهده المصون تطورات واضحاً أثرها أمد الله في عمره على طاعته وألبسه ثوباً من الصِّحَّة " أ – استخرج من القطعة السابقة تسعة مما يلي : 1 – اسم فاعل من فعل غير ثلاثي 2 – توكيداً معنوياً 3 – نعتاً سببياً 4 – حرف جر يدل على الظرفية الزمانية 5 – اسم فاعل من فعل ثلاثي 6– اسم مفعول 7 – مضافاً استفاد التعريف 8 – مضافاً استفاد التخفيف 9 – فعلاً تعجبياً 10 – معطوفاً 11– حرف جر يدل على الظرفية المكانية 12– بدلاً 13 – نعتاً حقيقياً مفرداً 14 – معمولاً لاسم فاعل 15 – مضافاً استفاد التخصيص ب – ما موقع الجار والمجرور من الإعراب في " ثوباً من الصحة " ج – أعرب ( احتفل ، الحرمين ) السؤال الثاني أ - صغ اسم التفضيل من الفعل الآتي : انتشر ب – صغ اسم الزمان واسم المكان من الفعل في جملتين : وقف ج – صغ صيغة المبالغة من الفعل : سمع د – استخرج معمول اسم المفعول في هذا المثال : ما محمود الحاسد ه – أعرب ما يأتي إعرابا كاملا " أليس الله بعزيز ذي انتقام " و – حوِّل النعت المفرد إلى جملة :- المؤمنون رجال محبون للخير السؤال الثالث أ – صحح هذا الخطأ :- أكرمت وأخي الضيف ب – ما نوع البدل في هذا المثال :- أعجبني الرجل خلقه ج – هات في جمل مفيدة من إنشائك :- 1 – حرف جر خاصا بلفظ الجلالة 2 – معمول اسم فاعل يكون ضميراً 3 – توكيداً لفظياً 4 – حرف جر زائداً 5 – جاراً ومجروراً وقعا في محل رفع نائب فاعل 6 – ياء متكلم يجب فتحها د – اجعل ( الرياض ) في جملتين بحيث تكون في الجملة الأولى بدلاً وفي الأخرى مبدلاً منه ه – حوِّل النعت السببي إلى حقيقي :- شاهدت سباقاً لخيل عربية أصولها و – حوِّل النعت الحقيقي إلى سببي :- المملكة بلاد مترامية الأطراف . النوذج الثامن نحو وصرف الصف : 3 /ث علوم طبعية السؤال الأول "ما أروع لغة الضاد فهي صالحة لكل زمان ومكان وهي متميزة بالأضداد والأنداد وحروفها منقوطة وهي أفضل لغة عرفها العالم كله " أولاً – استخرج من القطعة السابقة خمسة ممَّا يلي 1 – فعلاً تعجبياً 2 – اسم فاعل من فعل ثلاثي 3 – معطوفاً 4 – اسم فاعل من فعل غير ثلاثي 5 – اسم مفعول 6 - اسم تفضيل 7 – توكيداً معنوياً 8 – حرف جر 9 – مضافاً استفاد التعريف 10 – معطوفاً عليه 11 - متعجبًا منه ثانياً – أعرب ( العالم ) السؤال الثاني أ - صغ اسم التفضيل من الفعل الآتي : علم ب – ما حكم ياء المتكلم في : المؤمن داعيّ إلى الخير ج – صغ صيغة المبالغة من الفعل : سمع د – استخرج معمول اسم المفعول في هذا المثال : ما محمود الحاسد السؤال الثالث هات في جمل مفيدة 1 – حرف جر يدل على التعدية 2 - فعل تعجب من فعل مبني للمجهول 3 – اسم تفضيل من فعل غير ثلاثي 4 – توكيداً لفظياً 5 – حرف عطف يفيد التراخي 6 – مضافاً استفاد التخصيص السؤال الرابع أولاً – صحِّح هذا الخطأ :- الطالب دخل والمدرس ثانياً - أعرب ( أبي ) إعراباً كاملاً :- قدم أبي من السفر ثالثاً – ما حالة اسم التفضيل في " ولله المثل الأعلى " رابعاً – ماذا استفاد المضاف من المضاف إليه في على المضاف في :- ( مُدرِّسُو المدرسة أكْفاء ) النموذج التاسع المادة : نحو وصرف الصف : 2 /ث علوم طبعية " ما زالت اللغة العربية تعاني من هجر أبنائها لها فليت أبناءها يدركون ما يخطط الأعداء ضدها حيث إنهم يحاولون هدمها بطرائق مختلفة ولن ينجحوا في تحقيق ما يصبون إليه فلتعوا ذلك " أولاً – استخرج من القطعة السابقة 1 – فعلاً ناقصاً 2 – فعلاً علامة رفعه ضمة مقدرة منع من ظهورها الثقل 3 – حرفاً ناسخاً 4 – فعلاً مضارعاً علامة رفعه ضمة ظاهرة 5 – فعلاً من الأفعال الخمسة مرفوعاً 6 – فعلاً من الأفعال الخمسة منصوباً 7 – فعلاً من الأفعال الخمسة مجزوماً ثانياً – ما سبب كسر همزة ( إنّ ) في القطعة السابقة ثالثاً – أعرب ( الأعداء ، اللغة ) السؤال الثاني أولاً – اجعل علامة بناء الفعل ( استغفرَ ) الضمة ثانياً – اجعل علامة بناء الفعل ( سعى ) السكون ثالثاً - ألحق ( ما ) الزائدة ب ( كأن ) وغيِّر ما يلزم :- كأن المعلمين آباء رابعاً – اجعل علامة بناء الفعل ( استغفرْ ) الفتحة خامساً – هات فعل الأمر من ( نهى ) السؤال الثالث أولاً – استبدل بالفعل المضارع فعلاً مضارعاً يؤدي معناه بحيث تكون علامة رفعه الضمة الظاهرة : - الحر يأبى الهوان ثانياً – أسند الفعل الآتي ( يسمو ) إلى ألف الاثنين وواو الجماعة وياء المخاطبة ثالثاً – أعرب الفعل ( تسيء ) في المثال الآتي : - جهلك وتسيء للآخرين منقصة من قدرك السؤال الرابع هات في جمل من عندك 1 – حرف جزم يدل على طلب حدوث الفعل 2 – حرف نصب يدل على النفي والنصب والاستقبال 3 – فعلًا مضارعًا مبنيا على الفتح 4 – فعلًا مضارعًا منصوبًا ب ( أن ) المضمرة . تابع |
رد: نماذج اسئلة الفصل الأول للغة العربية للثانوي, 1ول +ثاني + ثالث النموذج العاشر بلاغة ونقد الصف : 3 ش السؤال الأول أولاً - استخرج طرفي التشبيه من هذه الأمثلة :- أ – " والقمر قدرناه منازل حتى عاد كالعرجون القديم " ب – " مثل أمتي مثل المطر لا يدرى أوله خير أم آخره " ج – والنفس كالطفل إن تهمله شب على @ حب الرضاع وإن تفطمه ينفطم ثانياً – عبِّر بأسلوب الكناية عن كرم الرجل . ثالثاً – ما الغرض من التشبيه في هذا البيت. كأنك شمس والملوك كواكب @ إذا طلعت لم يبد منهن كوكب رابعاً – ما نوع التشبيهات الآتية 1 – " يوم تكون السماء كالمهل " 2 – من يهن يسهل الهوان عليه @ ما لجرح بميت إيلام 3 – كأن مثار النقع فوق رؤوسنا @ وأسيافنا ليل تهاوى كواكبه السؤال الثاني أولاً – ميِّز الحقيقة والمجاز فيما تحته في هذا البيت 1 – بنيت بيوتاً عاليات وقبلها @ بنيت فخاراً لا تسامى شواهقه ثانياً – وضِّح الاستعارة فيما يلي 1 – يا ظبية البان ترعى في خمائله @ ليهنك اليوم أن القلب مرعاك 2 – " وجاءته البشرى " ثالثاً – اذكر علاقة المجاز المرسل فيما يلي 1 – وإذا النساء نشأن في أمية @ رضع الرجال جهالة وخمولاً 2 – سكنت المدينة المنورة رابعاً – ما نوع الكناية في هذه الآية :- 1 – " وحملناه على ذات ألواح ودسر " السؤال الثالث أولاً – حدِّد موضع السجع في هذا المثال :- الصوم حرمان مشروع وتأديب بالجوع ثانياً – اذكر نوع الجناس في هذا المثال :- حب الظُّهور يقصم الظُّهور ثالثاً – ما نوع الطباق في هذه الآية :- " تعلم ما في نفسي ولا أعلم ما في نفسك " رابعاً – وضِّح معنيي التورية في هذا البيت فودعت إنساناً وكلباً وديعة @ فضيعها الإنسان والكلب حافظ خامساً – ما نوع الاستعارة في هذا البيت :- إذا قالت حذام فصدقوها @ فإن القول ما قالت حذام . النموذج الحادي عشر الأدب العربي الصف : ا/ث السؤال الأول أ – ما الهدف من دراسة الأدب ؟ ب - عرِّف النثر . ج – اذكر أنواع الشعر . د - متى يبدأ العصر الجاهلي ومتى ينتهي ؟ ه – اذكر أثري أسواق العرب . و – لماذا سُمِّيت المعلقات بهذا الاسم مبيناً الرأي الصحيح ؟ السؤال الثاني قال عنترة : هل غادر الشعراء من متردم @ أم هل عرفت الدار بعد توهم يا دار عبلة بالجواء تكلمي @ وعمي صباحاً دار عبلة واسلمي حُِّييت من طلل تقادم عهده @ أقوى وأقفر بعد أم الهيثم أ – فيم يضرب المثل بعنترة ؟ ب – ما مناسبة قصيدة عنترة ؟ ج – كيف رأيت ألفاظ الشاعر ؟ د – اشرح الأبيات السابقة شرحًا أدبيًا. ه – بم تميز شعره ؟ و – ممَّ أُخِذت معاني الشاعر؟ ز – اكتب خمسة أبيات من قصيدة عنترة . السؤال الثالث أ – اذكر طريقة تأليف الميداني لكتابه " مجمع الأمثال " ؟ ب – اذكر أسباب تفوق الخطابة الجاهلية على الشعر الجاهلي . ج – قال قس بن ساعدة الإيادي ( أيها الناس اسمعوا وعوا ، من عاش مات …………………………………) أكمل الخطبة إلى ( آيات محكمات ) السؤال الرابع أولاً - أكمل المتبقي مما يلي 1 - ……………………………………… عنيت فلم أكسل ولم أتبلد 2 – ألا أيها الليل الطويل ألا انجل …………………………………… 3 – لا تثمروا المال للأعداء إنهم …………………………………… 4 - ……………………………… أم ذرفت إذ خلت من أهلها الدار 5 – ومن هاب أسباب المنايا ينلنه …………………………………… ثانياً – اكتب حكمة ومثلاً مما تحفظ من العصر الجاهلي . ثالثاً – اكتب الأبيات الدالة على هذه المعاني : 1 – تبكير امرئ القيس لرحلة الصيد 2 – نزول طرفة في الأمكنة المرتفعة 3 – تحسر لقيط على اختلاف أمر قومه واجتماع أمر قوم كسرى 4 – تشبيه الخنساء دمعها بالمطر 5 – ملل زهير مشاق الحياة وتكاليفها . النموذج الثاني عشر الأدب العربي الصف : 3/ث /ش السؤال الأول أ – عرف المقالة . مع ذكر أجزائها ب – اذكرعوامل نهضة الأدب في العصر الحديث السؤال الثاني قال الشاعر : لن تري حفنة رمل فوقها @ لم تعطر بدما حر أبي أ – لمن البيت السابق ؟ ب – ما معنى حفنة ج – اكتب بعد البيت السابق سبعة أبيات السؤال الثالث اختر من المجموعة ( ب ) ما يناسب المجموعة ( أ ) المجموعة ( أ ) المجموعة ( ب ) أحمد زكي أبو شادي الشعر الوجداني إيليا أبو ماضي الشعر المسرحي عزيز أباظة مدرسة أبوللو إسماعيل صبري مدرسة الديوان عبد الرحمن شكري الشعر الاجتماعي حافظ إبراهيم مدرسة المهجر السؤال الرابع أ - اذكر أهم كتّاب المسرحية ب – ما أنواع القصة مع ذكر أهم كتّاب القصة المعاصرين ج – لماذا ازدهرت الخطابة في العصر الحديث ؟ د - اكتب ما تحفظ لأحد الخطباء . النموذج الثالث عشر الأدب العربي الصف : 3ث علوم طبعية السؤال الأول أ – لماذا لم يعد النقاد " الإلياذة الإسلامية " ملحمة ؟ ب – اذكر أهم سمات مدرسة المهجر ؟ ج – ما معنى الشعر المرسل ؟ السؤال الثاني قال الشاعر إذا المرء لم ينهض بما فيه مجده @ قضى وهو كل في خدور العواتق أ – ما معنى " كَلّ " و " العواتق " ب – عرف بالبارودي ج – أكمل إلى نهاية النص د – إلى أي مدرسة ينتمي البارودي ؟ السؤال الثالث أ - كم أنواع الشعر الغنائي مستشهداً ببيتين على نوع واحد ؟ ب - في الإسلام قوة مزدوجة أو قوتان فما هذا الازدواج في نظرة أحمد الزيات ؟ ج – كيف يكون الإسلام قوة في الرأس ؟ السؤال الرابع أ – لماذا لم يهاجم رواد مدرسة الديوان خليل مطران مع كونه من مدرسة الإحياء ؟ ب – ما رأي مدرسة أبوللو في الشعر ؟ وكيف ترد عليهم ؟ النموذج الرابع عشر. الأدب العربي الصف : 2/ث علوم طبعية السؤال الأول أ – عرّف المقامة . ب - اذكر أهم كتّاب المقامة ج – قال الكاتب " إني مخبرك عن صاحب لي ………………………" 1 – من قائل هذا النص ؟ 2 – أكمل إلى نهاية النص السؤال الثاني أ – من بشار بن برد ؟ ب – اشرح قوله إذا أنت لم تشرب مراراً على القذى @ ظمئت وأي الناس تصفو مشاربه ج – من الشاعر الذي قتله بيته ؟ السؤال الثالث أ – اذكر أهم ملامح التغيير في الحياة الاجتماعية في العصر العباسي . ب – ما الموضوع الذي تدور حوله المقامة البغدادية ؟ ج – كيف جدد الشعراء العباسيون في غرض الوصف مع الاستشهاد ؟ النموذج الخامس عشر الأدب العربي الصف : 2/ث/ش السؤال الأول أ – قال الشاعر بيض الصفائح لا سود الصحائف في @ متونهن جلاء الشك والريب 1 – وضح المحسن البديعي في هذا البيت 2 – استخرج لفظين مترادفين من البيت نفسه . 3 – اكتب ستة أبيات بعد هذا البيت . ب – لامتزاج الثقافة العربية بالثقافات الأجنبية أثر في أساليب الكتّاب في العصر العباسي وضّح ذلك السؤال الثاني أ – عرف فن الترسل . ب - ما أهم مميزات أسلوب الجاحظ ؟ ج – من أهم كتّاب السجع ابن العميد عرف به . واكتب أربعة أسطر مما تحفظ له د - كيف جدد الشعراء العباسيون في غرض الزهد ؟ ومن أهم الشعراء في ذلك ؟ السؤال الثالث أ – ما معنى الصنعة الأسلوبية ؟ ب – اكتب قصيدة الحصري في الغزل . ج – المتنبي من أهم شعراء التعبير عن الذات دلل على ذلك بثلاثة أبيات له . د – من أهم مميزات أسلوب ابن الرومي التشخيص والتجسيد فما معناهما ؟ ه – علل قلة الصور البيانية في قصيد ابن دريد . النموذج السادس عشر البلاغة والنقد الصف : 2/ث/ ش السؤال الأول : بين الغرض من الخبر في الشواهد الآتية 1 – " قال ربي إني وهن العظم مني واشتعل الرأس شيباً " 2 – الخيل والليل والبيداء تعرفني - والسيف والرمح والقرطاس والقلم 3 – أنا الذي نظر الأعمى إلى أدبي -وأسمعت كلماتي من به صمم 4 – فإنك كالليل الذي هو مدركي - وإن خلت أن المنتأى عنك واسع السؤال الثاني :- بين نوع الإنشاء وغرضه 1 – " فهل لنا من شفعاء فيشفعوا لنا " 2 – " ولا تجعل يدك مغلولة " 3 – " ألم يجدك يتيماً فآوى " 4 – كم بالعراق وكم بالهند من شجن - شكا فرددت الأهرام شكواه السؤال الثالث أ - هات من كلام العرب ما يطابق هذه الآية في التشبيه " طلعها كأنه رؤوس الشياطين " ب – عرف البلاغة . ج – ما معنى مرحلة التقعيد ؟ واذكر كتابين في هذه المرحلة . السؤال الرابع أ – اذكر الموضوعات التي يدرسها علم المعاني . ب – ما السبب في عدم فصاحة الشواهد الآتية 1 – أين قولي هذا كثيب قديم - ومقالي عقنقل قدموس 2 – فلست بآتيه ولا أستطيعه - ولاك اسقني إن كان ماؤك ذا فضل 3 – وقد غدوت إلى الحانوت يتبعني - شاو مشل شلول شلشل شول النموذج السابع عشر النحو والصرف الصف : 2/ث ش السؤال الأول ما كل يوم ينال المرء فرصته @ ولا يسوغه المقدار ما وهبا وأحزم الناس من إن نال فرصته @ لم يجعل السبب الموصول مقتضبا لا تقطعن ذنب الأفعى وترسلها @ إن كنت شهماً فأتبع رأسها الذنبا إن العدو وإن أبدى مودته @ إذا رأى فيك يوماً غرةً وثبا استخرج من الأبيات السابقة : أ - فعلاً مضارعاً مرفوعاً ب - فعلاً ماضياً مبنياً على الفتح الظاهر ج - فعلاً مضارعاً مجزوماً د - فعلاً مضارعاً مبنياً ه – فعلا مضارعا منصوبا ب ( أن ) مضمرة و – فعلاً ناقصاً ناسخاً ز- فعل أمر ح - حرف توكيد ونصب ط - فعلاً ماضياً مبنياً على الفتح المقدر السؤال الثاني أولاً – أسند الفعل الآتي ( يخشى ) إلى واو الجماعة ثانياً – صحح الخطأ الآتي :- لا تنسى ذكر الله ثالثاً – ما نوع الفعل الآتي ( ما فتئ ) من حيث التصرف والجمود رابعاً – ما حكم توكيد الفعل يسأل في هذا المثال : يسأل المذنب الله العفو خامساً – ما سبب كسر همزة ( إن ) في هذا المثال :- ألا إن الرجل مسافر سادساً – أكِّد الفعل الآتي بالنون ( يخرج ) السؤال الثالث أولاً – حوِّل المصدر الصريح إلى مؤول : علمت بتفوقك ثانياً – حوِّل المصدر المؤول إلى مصدر صريح : ظننت أنك مجتهد ثالثاً – لماذا فُتحت همزة ( أنّ ) في هذا المثال :- يعجبني علمك غير أنك لا تحب الاهتمام رابعاً – أدخل ( ما انفك ) على هذه الجملة وغيِّر ما يحتاج إلى تغيير :- المصليان خاشعان خامساً – اجعل علامة بناء الفعل ( استغفرْ ) الفتحة سادساً – هات فعل الأمر من ( قال ) النموذج الثامن عشر الأدب العربي الصف 2ث ش السؤال الأول : أ - ما الأثر الذي تركته الحروب الصليبية في شعر الحماسة ؟ ب - عدّد موضوعات شعر الحماسة بإيجاز مع الاستشهاد بثلاثة أبيات ج - ما المراحل التي مرّ بها الشعر الأندلسي ؟ د - ما تعريف الموشح ؟ مع ذكر أربعة من أجزائه السؤال الثاني ضع كلمة صح أمام العبارة الصحيحة وكلمة خطأ أمام العبارة الخاطئة 1 – ألف ابن حزم الأندلسي كتاب جمهرة أنساب العرب ( ) 2 – لقب ابن خفاجة هو الشاعر البستاني ( ) 3 – من مؤلفات ابن شهيد " الإحاطة في أخبار غرناطة " ( ) 4 – من كتب التاريخ الأدبي " العقد الفريد " ( ) 5 – صفي الدين الحلي من أصحاب الفصاحة وقوة التعبير ( ) السؤال الثالث أ - لماذا ألف ابن شهيد رسالة التوابع والزوابع ؟ ب - اكتب ما تحفظ من وصف البعوضة لابن شهيد ج - اكتب ثلاثة أبيات لكل من :- 1- عبد الرحمن الداخل في الحنين إلى أرض الوطن 2 – ابن حمديس يصف بركة 3 – ابن زيدون في وصف الزهراء السؤال الرابع أ - ما الموضوعات التي تدور حولها الكتابة الإخوانية ؟ ب- ما موضوع الرسالة الهزلية لابن زيدون مع كتابة أربعة أسطر مما تحفظ؟ مع تمنياتي للجميع بالتوفيق والنجاح :44: :44: :44: |
رد: نماذج اسئلة الفصل الأول للغة العربية للثانوي, 1ول +ثاني + ثالث جزاااااااااااك الله خيرا موضوع رائع ونرجو من الله ان تعم منه الفائدة شكرا على تعاونكم الرائع |
رد: نماذج اسئلة الفصل الأول للغة العربية للثانوي, 1ول +ثاني + ثالث شكراجزيلا]^455^ :th: :44: |
الله يعطيكم العافية مجهود كبير تشكرون عليه |
| الساعة الآن 11:27 AM. |
Powered by vBulletin®
Copyright ©2000 - 2024, vBulletin Solutions, Inc.
شات الشلة
Powered by: vBulletin Copyright ©2000 - 2006, Jelsoft Enterprises Ltd.
جميع الحقوق محفوظة لعيون العرب
2003 - 2011