كــــيفكــم،،يـــآآ أعــــضآآء العــــرب،،؟؟

انـــــشالله تكـــؤونوا بـــألف عــــآآفيةةحب8

اليـــــؤوم جــبتلــكمم مؤوضـــؤوع بقـــسمم عــلمم النفــس،،

رحــ أبـــلش بالمـــؤوضوع لانـــي فــآآشل بـــالمقدمــآت

أتــــرككم مــع المــؤوضوؤعــ انــــشآآلله يــــنآآل أعــــجابكم،،



يــعد اللعب نشاطا هامــا يمارســه الكــائن الحــي،،ويعتبر ظاهــرة ســلوكيه

تسود عــالم الكــائنات الحيــة،،ويـــمتاآز بــها الأنــسان عــن غــيره مــنها.وحـــيث أن

اللعــب ظــاهرة ســلوكية تتســم بوضوحــها وعمومــيتها.

يـــمارس الأنــسان ســلوك اللعــب فــي حــياته الفردية والجمــاعية وتــبدأ هــذه

الممــارسة مــنذ الأشــهر الاولى مــن حياتــه،،حــيث يلعب مع نفسه بتحــريك عــينيــه

نحـــو الأشـــياء المــتحركة مــن حوله،،وتــحريك يــديه ورجليــه،،وتــشابكها مــعا، ثــمّ

يــتطوّر اللعب الفردي لــدى الطــفل مــع تقدمه فــ العــمر ،، وتتطــوّر كذللك حاجاته

النـــــمائية.



هــنآك مجموعــة مــن التعريفات للعب،،تتــعدد في الصــياغة والمفــهوم،

وتــرتبط فــيما بينــــها بخــيط مشــترك من الصــفات،،وهذه الصــفات هي:

الحـــركة،والنـــشاط،والــواقعية،والمــتعة.

وبـــشكل عــام فأن اللعب هو:

نـــشاط حــر موّجه أو غـــير موجه،،يــكون عـــلى شكل حــركة أو سلســلة مــن

الحـــركــات،يــمارس فــرديـــا أو جــماعيـــا،ويــتم فيـــه اســـتغلال لطـــاقة الجســـم

الذهـــنية و الطـــاقة الجســــمية ايضـــا.

وبتــحليل هــذا المفـــهوم نجــد أن اللــعب نشـــاط:

-انــــسانــي حـــرّ و خـــالص.

-هـــدفه المتــعة والتســـلية.

-يوجّه من قبــل الكبـــار عــادة لصــالح الصغـــار وتــربيتهم.

-يــــستثمر مــن قــبل الكبـــار لأنمـــاء شخـــصيــات الأطفال مــن مختلــف جوانبــها

وأبـــعادهـــا.

-يمـــارس بطريــقة فــردية وأخرى جــماعية.

-قـــد يكون حركيـــا أو ذهـنيـــا.

ولكن،هـــل يختلف اللعب عن اللعبة؟؟

استنــادا لمــا تقدّم من تعريفات للعب،ومن حيث أن اللعب مصدر للفعــل

لعــب،فقد جــاء في المعــاجم اللغويــة،،ان اللعــبة هي اســم يــدل علــى نــوع اللعــب

وشــكله ومضمونــه و أجـــزائه.وقــد عــرفّ البــاحثون اللعبة بــأنها نشاط أو

مجموعة مــن ألــوان النشــاط المـتنظّم التــي يمارسهــا الفــرد منفــردا أو مــع جمــاعة أو

مجموعة من الأفــراد لتحــقيق غــاية معينة.

وللتــميز بين اللعب واللعبة يمكن القـول ان اللعبة تتمــيز بمجموعة مــن الســمات هي:

-نشــاط منــظّم.

-تســير وفق مجموعة من القــواعد والقــوانين والأنظـمة الملزمــة للاعــبين ومتــفق عليــها من

قــبلهم.

-شــتمل عـلى مستوى من التعــاون بين الاعبــبيّن.

-يتوجب أن تتم تأيدهــا في زمــان ومكــان معينــين



يقترن سلوك اللعب في البيئة العربية بمفهوم اللهو،بمعــنى اهدار الوقــت وقتــله

بــلا مردود،كمــا تم تصنيف اللعب الى لعب هادف و اخر غير هادف

،فهناك من يراه اضاعة للوقت،اخرون يرون انه نشاط مناسب للأطفال الصغار فبل

دخولهم المدرسة.

ولــكن،مــاهي أغــراض اللعب؟

يرتبــط اللعب ارتباطا تاما بجميع مجالات النمو في الشخصية الانسانية،

فاذا لاحــظنا الطفل أثــناء لعــبه،نجد أنّه يستطلع،ويستكشف الألــعاب الجديــدة

التــي يأتيه بـها والــداه،كما انه يقوم بتكرار بعض الأفعال التي تثير تفكيره،

وهو كذلك يقوم بنشاط اجتماعي انــفعالي عندما يـلعب أدوار الأب أو الأم

مع الدمى،أو دور السائق مع الكرسي الذي يجعل منه سيارة..الخ.

فــي ضــوء مــا تقــدم،يــمكن التأكــيد علــى أن اللعب يهيئ للطفل

فــرصة فريدة للتحــرر مــن الواقع المليئ بالالتزامات والقيود،

والاحباط والقةاعد ولاوامر والنواهي،لكي يعيش أحــداثا كــان يرغب

في ان تحدث،أو يعدل من أحداث وقعت لــه بشــكل معيّن وكــان

يرغب في ان تحدث بشكل اخر.انها انطلاقة يحل بها الطفل -ولو وقتيــّا-

التناقض القائم بينه وبين الكبار المحيطين به.ليس هذا فحسب،بل أنّه انطلاقة أيضا للتحرر

من قيود القوانين الطبيعية التــي قد تحول بينه وبين التجريب واستخدام الوسائل،

دون ضرورة للربط بينــها وبين الغايات والنتائــج.


ــي الخــتام

أرجــوا أنكم استمتعـــتوا بموضوعي حب8

وتــــمنى انه قد نــاآل اعــجابكم

دعـــواتكم