عرض لعلاج حالتين من حالات صعوبات التعلم /د-سويسى رمضان الظايط - عيون العرب

**د-سويسى الظايط** · #1 12-02-2012, 05:12 PM

حالات صعوبات التعلم

عرض لعلاج حالتين من حالات صعوبات التعلم /د-سويسى الظايط

الحالة الاولى :

كيفية التغلب على صعوبات التعلم الخاصة بعملية الجمع وليكن رقم 32+33= نوجه الطفل لاتباع الاتى :

1- وضع الرقم فى مساله جمع بعضهم فوق بعض على ان يكون الاحاد فوق الاحاد والعشرات فوق العشرات .

2- مخاطبة الطفل واحساسة باهمية التعاون لتنفيذ المهمة وتحديد كيفية البدا فى ذلك .

3- ثم نساله ما هذه العملية ( ان اجاب بها ونعمة وان لم يجب اوضحها له ) ان هذه عملية جمع وهذه العلام + علامة الجمع وهى مختلفة عن عمليات اخرى سوف اشرحها لك بعد ذلك .

4- اوضح له الفروق بين العلامات الرئيسية وهى ( +، - ،= ) وما تمثله من معنى وما هو المطلوب عن ظهورها فى مسالة ما .

5- نرجع الى المسالة الرئيسية قد يسال الطفل كيف ابدا :
هنا لا بد من توضيح ان البدا يكون بمعرفة ما هو مطلوب ( جمع ام طرح ام ماذا ) ثم ابد بالرقم الاول وهو الاحاد واجمعة مع الاحاد والرقم الثانى ويسمى العشرات واجمعة مع العشرات .

6- لا بد من توضيح معنى كلمة ( الاحاد ، العشرات ) وما تمثلة من اعداد وكيف اعمل عند جمع الرقم الاول ( الاحاد ) ويكون ناتجة عشرات وما يكتب عند ظهر هذا الامر .

7- يوضح المدرب كيفية وضع الحل وخاصة رقم الجمع الاول ثم الثانى .

8- لا بد من كل خطوة من الخطوات السابقة تتم بطريقة بطيئة ومبسطة وبشرح شديد التفصيل خاصة فى مراحل التدريب الاولى.

9- لا بد من الالتزام بما يلى :

- تحل المساله بصوت مرتفع .
- يردد دوما احنا بنجمع مع التركز على نوعية العلامة وانها تختلف عن باقى العلامات .
- يبرز دوما كيفية التعامل مع الاحاد والعشرات سواء فى المسائلة او فى نتائجها .
- يبن المدرب كيفية كتابة الارقام الناتجة من المسائلة وكيف يمكن ان نتصرف عند جمع الرقمين الاحاد وياتى الناتج رقم عشرى .

الحالة الثانية

طفل يعانى من عدم قدرة على تعلم الحساب او فى لدية صعوبات تعلم خاصة الارقام المتشابهة :
يتم التعامل مع هذه الحالة بما يلى :-
1- نبدا فى تحليل العمليات والمواقف التى تحدث فيها هذه الاخطاء وما هى العوامل المؤدية وهل هى محددة ومكرره ام معممة .

2- يقوم المدرب بوضع خطة يشخص فيها مكان الضعف والقوة لدى المريض .

3- يعمل المدرب على زيادة عملية ( التميز الادراكى البصرى ) مثال : التميز بين الاتجاهات ، التميز بين المسافات التميز بين الاشكال .

4- ثم يبدا فى تحديد الاهداف المطلوب الوصول اليها ويعمل على تجزئة هذه الاهداف الى اهداف بسيطة يمكن تحقيقها واحدة تلو الاخرى .
5- تنمية قدرات التعلم النمائى بطرق مبتكرة وليست جامدة وهذه القدرات هى ( الانتباه ، التميز ، التذكر ، اللغة ، المفاهيم ) .

6- استخدام التعزيزات خلال عملية تنفيذ البرنامج العلاجى .

7- لا بد من الاخذ ان هناك ما يسمى بالاتجاهات المتعاكسة وهى :
- عندما يطلب من كتابة( 4 ) تكتب بالانجليزى او تكتب( 3 ) او ( 9) تكتب مقلوبة .
- عندما يطلب كتابة رقم ( 37) يكتب ( 73 ) وهنا يكون عكس فى القيمة .
- قد يكون هناك خلط بين الرقم والرمز .
- قد يكون هناك عكس فى العمليات الحسابية ( -) تحول الى (+) .

اعداد /د-سويسى رمضان الظايط

المصدر /د-سويسى رمضان الظايط / محاضرات بمركز الارشاد النفسى – جامعة المنيا /1432هـ،2011م

المواضيع المتشابهه
الموضوع	كاتب الموضوع	المنتدى	مشاركات	آخر مشاركة
تطوير التعليم وظاهرة العنف فى المدارس د-سويسى الظايط	د-سويسى الظايط	أرشيف المواضيع الغير مكتمله او المكرره او المنقوله و المخالفه	1	04-01-2014 04:48 PM
امراض صعوبات التعلم واعراضها /د-سويسى الظايط	د-سويسى الظايط	أرشيف المواضيع الغير مكتمله او المكرره او المنقوله و المخالفه	0	12-02-2012 05:02 PM
كيفية التعامل مع مريض التوحد :اعداد /مروة عكاشة &د-سويسى الظايط	د-سويسى الظايط	أرشيف المواضيع الغير مكتمله او المكرره او المنقوله و المخالفه	0	10-27-2012 11:38 AM
ظاهرة العنف والتغيب المدرسى د-سويسى الظايط	د-سويسى الظايط	أرشيف المواضيع الغير مكتمله او المكرره او المنقوله و المخالفه	0	09-29-2012 12:39 PM
التعامل مع الاخرين :د-سويسى رمضان الظايط	د-سويسى الظايط	أرشيف المواضيع الغير مكتمله او المكرره او المنقوله و المخالفه	0	09-17-2012 10:50 PM