طابت أوقاتكم منذ بضع سنين حاولت تلميذة في الطور الإعدادي أن تزور علامتها في إحدى المواد وكانت أول مرة تفعلها فلم تفعلها بإتقان وسرعان ما اكتشف الأستاذ أمرها وقام بتأنيبها أمام زملائها حاولت الإنكار مرتين وفي الثالثة اعترفت قائلة &quot نعم لقت زورت علامتي وأعترف أني أخطأت &quot ثم دق الجرس ودخل أستاذ آخر ليستأنف مادة أخرى فتكلم الأستاذان قليلا قبل أن يفترقا وكان تصرف التلميذة محور الحديث غضب الأستاذ الثاني من تصرف التلميذة وقال للأستاذ الأول : &quot كنا نعدها نجيبة مؤدبة إمنحها علامة صفر ولا تسامحها &quot فرد الأستاذ الأول وفي رده بيت القصيد : &quot لا يا أخي لقد كانت تمتلك شجاعة الاعتراف بالخطأ وتقديرا لذلك لن أعاقبها &quot *** كان ذلك منذ اثنتا عشرة سنة وكنت أنا تلك التلميذة ترسخت عبارة الأستاذ في ذهني وتعلمت واقتنعت منذ ذلك الحين أن الاعتراف بالخطأ &quot شجاعة &quot وتأملت ردة فعل الأستاذ الأول مقابل انفعال الأستاذ الثاني ربما لو اقتنع الأستاذ الأول بأني أستحق علامة صفر لزرع في نفسي كرهه وكره مادته وكره الأستاذ الثاني والأخطر من ذلك : لزرع في نفسي كره الاعتراف بالخطأ ولجعلني أحمل قناعة خاطئة تقول : أن من يعترف بخطئه سيخسر سينال علامة صفر ولعشت طول حياتي متمسكة بأخطائي مادام الاعتراف بها يجلب لي الأصفار هكذا هي أفكارنا حين نواجه شخصا يقر بخطئه فأغلبنا للأسف ينصب نفسه قاضيا على المخطئ ، وينطق بأقسى حكم عليه ناسيا أنه أيضا بشر وسيأتيه يوم يخطئ فيه فيقف مكان المتهم لكي يقضى في أمره أجل : ألا تعتقدون أن قابليتنا لنسامح وننسى ضعيفة هل ترون أن الاعتراف بالخطأ أصبح عملة نادرة في النفوس هل تملك القدرة على رؤية مزايا شخص مهما كثرت عيوبه أخيرا : الاعتراف بالخطأ شجاعة ، هل توافقني الرأي دمتم بخير &#93